"YO SOY YO Y MIS CIRCUNSTANCIAS". TEMA 7

EL NOVECENTISMO

- Documental sobre el Novecentismo o generación del 14.
- Aquí tenéis un enlace donde podéis ahondar en la obra de estos autores.


ACTIVIDADES INTERACTIVAS: REPASO DE SINTAXIS Y LÉXICO.

Aquí os presentamos una serie de ejercicios creados por diferentes institutos e instituciones educativas. Seguid los pasos que os vayamos dando.

1. En primer lugar pincha el siguiente enlace, donde encontrarás una actividad relacionada con las siglas y los acrónimos.
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/simplescompuestasderivadas/siglasyacronimos1.htm.


2. Pincha en el siguiente enlace y accederás a recursos didácticos reunidos por el Ministerio de Educación en Wikididáctica.http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Categor%C3%ADas_de_la_ESO

Una vez dentro, ve a Lengua y Literatura, y posteriormente pincha en 4º de la ESO. En la categoría «Coordinación», elige el artículo «Oración compuesta coordinada. Nivel medio-alto». Te aparecerán diferentes recursos, hazlos en este orden:

• La oración compleja. Proposiciones coordinadas (I): Hot potatoes. Quim Genover.
• Construir oraciones compuestas por coordinación: Hot Potatoes. D.Cesáreo Vázquez.

3. Aquí tienes un texto periodístico sobre los embarazos no deseados. Léelo y contesta a las preguntas.

El embarazo no deseado afecta anualmente a más de 13 millones de mujeres El embarazo no deseado afecta anualmente en el mundo a más de 13 millones de mujeres menores de 20 años. En España, sólo en 2005, más de 25.000 jóvenes menores de 20 años se quedaron embarazadas, casi un 30 por ciento más que en 1997, fecha en la que esta cifra empezó a aumentar de forma paulatina en nuestro país.
Bajo este escenario se ha celebrado el primer Día Mundial de la Anticoncepción, bajo el lema, “Protege tu estilo de vida”. Para ello, se han unido diversas organizaciones como la agencia global de salud sexual y reproductiva Marie Stopes Internacional (MSI), la European Society of Contraception (ESC) el Centro Latinoamericano para la Salud de la Mujer (CELSAM), la International Federation of Pediatric and Adolescent Gynecology (FIGIJ), y la Asia Pacific Council on Contraception (APCOC), con el apoyo de Bayer Schering Pharma AG. A nivel español se ha contado con el respaldo de las principales Sociedades Científicas competentes en el área de la salud reproductiva como la Sociedad Española de Contracepción (SEC) y el grupo de trabajo en esta área de la Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia (SEGO) o la Asociación de Educadores para la Salud (ADEPS).
“Resulta llamativo comprobar cómo a pesar de haberse dado un significativo incremento en cuanto a los niveles de información, acceso y mejora de los métodos anticonceptivos, los jóvenes siguen adoptando conductas de riesgo y enfrentándose a situaciones que pueden llevar a un embarazo no deseado”, tal como ha explicado el presidente de la SEC, el doctor Ezequiel Pérez Campos.
Los jóvenes españoles comparten con el resto de Europa y gran parte del mundo, circunstancias como un inicio cada vez más temprano a las relaciones sexuales (16 años en España según la 2ª Encuesta Daphne de sexualidad y Anticoncepción). En nuestro caso, además, los jóvenes de entre 15 y 24 dicen conocer y utilizar los métodos anticonceptivos (mayoritariamente el preservativo), pero a la hora de la verdad un 40 por ciento de éstos reconoce también que no lo hace en todas sus relaciones sexuales.
Según el estudio 2007 de Sexo con Seso, los jóvenes siguen pensando que ‘por una vez no pasa nada’, y reconocen que la despreocupación y euforia del momento les lleva a no utilizar siempre protección anticonceptiva.
El doctor Javier Martínez Salmeán ha señalado al respecto que, “este hecho demuestra la necesidad prevenir y asegurar la protección anticonceptiva. En estos casos opciones como el doble método pueden contribuir a reducir las situaciones de riesgo, ya que el chico utiliza el preservativo para evitar las enfermedades de transmisión sexual, y la chica adelanta su protección anticonceptiva con un método como la píldora, y queda protegida de un embarazo no deseado, no dejando nada en manos del azar”.
Otro hecho común en toda Europa se da en el acceso a los recursos sanitarios. Un 80 por ciento de las europeas reconoce no haber acudido al ginecólogo antes de su primera relación sexual, y algo parecido ocurre en España, donde sólo el 6 por ciento de los jóvenes de entre 15 y 24 años han recibido información profesional sobre anticoncepción antes de esta primera relación (Estudio Sexo con Seso 2007).
Por otra parte, y en base a datos para 2005, se aprecia que los embarazos entre menores de 18 años crecieron un 8 por ciento respecto al año anterior y la cifra de abortos un 10 por ciento. Igualmente, la proporción de embarazos que finalizan en aborto entre estas jóvenes menores de edad no ha dejado de crecer, situándose en 2005 en el 57 por ciento. Este incremento progresivo del aborto manifiesta la necesidad de seguir incidiendo en la sensibilización y mejora educativa en este sentido. El 67 por ciento del conjunto de las adolescentes (menores de 20 años) que abortaron en España no había acudido a un centro de Planificación Familiar para informarse de anticoncepción, y esto sin duda se refleja en los resultados de estas cifras.

• Justifica el uso de las comillas y los paréntesis.
• Reescribe el enunciado subrayado haciendo uso de los dos puntos.
• Comprueba las numerosas siglas que aparecen.
• Escribe tu respuesta en el blog del profesor.

4. Si te sobra tiempo, pincha en el siguiente enlace para realizar un crucigrama sobre las siglas.
http://sauce.pntic.mec.es/jotero/Ejercicios/aprendido/4apren3.htm

LAS VANGUARDIAS. SECUNDARIA

Power-Point sobre las vanguardias.

Espero que os pueda ayudar esta presentación vista en clase. Os recuerdo que habéis de completarla con las anotaciones que hemos ido introduciendo en clase.

https://drive.google.com/file/d/1i6jB4uUWQbnOPyDnIHg36mOl7XVQZxMq/view?usp=drive_link

TEMA DESARROLLADO DE LAS VANGUARDIAS

LAS VANGUARDIAS EN EUROPA, ESPAÑA E HISPANOAMÉRICA

    La agitación política y social vivida en Europa a comienzos del siglo XX tuvo su reflejo artístico en un movimiento que reaccionaba contra el orden establecido, la vanguardia. Esta supone un ataque al racionalismo y a la idiosincrasia burguesa. La crisis de valores que se produce tras la Gran Guerra causa una desconfianza hacia las democracias y favorece la radicalización de la sociedad, que gira hacia el fascismo o el comunismo. Durante el periodo de entreguerras se vive una auténtica revolución intelectual que nace, entre otras, de la influencia de la teoría psicoanalítica y del marxismo.

   
    Este periodo se ve marcado por dos grandes acontecimientos: la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa, que estalla en 1917. El primero de ellos, a pesar de la neutralidad del estado español, condiciona notablemente los posicionamientos de los autores. Además, la Gran Depresión generada por el Crack del 29 marcará también este periodo como un momento de gran convulsión social, política y económica.

    En España, el sistema de alternancia de partidos se mantuvo hasta el golpe de estado de 1923, que dio lugar a la dictadura de Primo de Rivera. En 1931 se proclama la II República, acontecimiento de gran relevancia para los intelectuales españoles, que se prolongará hasta el golpe de estado del general Franco en 1936. Se trata de un momento histórico especialmente complejo, en el que perduran además algunos de los grandes problemas de España que fueron claves para la Generación del 98 como el atraso de España con respecto a Europa. A partir de los años 20 el panorama internacional se verá profundamente conmocionado por la aparición de las vanguardias, algunas de las cuales, prolongarán su influencia en las décadas posteriores.

    Los movimientos de vanguardia, también llamados “ismos”, quieren romper con la lógica, con el sentimentalismo y van en contra de las normas y el clasicismo. Son abundantes y fugaces y buscan la originalidad mediante la experimentación. Las corrientes vanguardistas elaboran manifiestos, unos documentos fundacionales que contienen el espíritu del nuevo “ismo”. A pesar de que el término “vanguardia” engloba distintos movimientos y posiciones, podríamos destacar tres características principales presentes en ellas: el antirrealismo, el primitivismo y el irracionalismo. El antirrealismo tiene que ver con la ruptura de la concepción aristotélica del arte como mímesis o imitación, idea que va a ser sustituida por el arte como creación. El primitivismo es el resultado del rechazo de ciertas vanguardias del hombre occidental y su búsqueda, en modelos de vida y manifestaciones artísticas de pueblos indígenas, de expresiones culturales más puras. En cuanto al irracionalismo, se corresponde con el rechazo de la razón y de la ciencia en favor del subconsciente y de lo onírico. Podemos clasificar las vanguardias en experimentales (relacionadas con el arte puro y la deshumanización del arte) y las vanguardias críticas (que implican una rehumanización del arte).

Vanguardias experimentales.

    El futurismo tiene su origen en la publicación en 1909 del “Manifiesto futurista” de Marinetti y se caracteriza por la fascinación por los avances tecnológicos. Entre sus técnicas están la destrucción de la sintaxis y la omisión de los signos de puntuación. El cubismo, cuyo principal exponente es Apollinaire, creador de los caligramas, surge de la pintura de Picasso y Braque y pretende plasmar la realidad desde diferentes puntos de vista. El dadaísmo, de Tristan Tzara, pretende aniquilar la cultura, la expresión y el arte. Rastrea lo más primitivo del hombre, de ahí que busque lo absurdo, lo infantil y la destrucción de lo lógico. Los dadaístas desarrollan un fuerte componente lúdico y se muestran convencidos de que cualquier cosa puede construir arte. Cultivaron la poesía fonética, el “collage” y el “Ready-made”.


Vanguardias críticas

    El expresionismo es el único “ismo” que no niega radicalmente la tradición. Antes de que se inventara el nombre, España ya contaba con una tradición artística expresionista, que unía a Quevedo, Goya y Valle-Inclán. A principios del XX, se desarrolla especialmente en Alemania, Centroeuropa y los países nórdicos. Desea pintar una realidad insoportable y deprimente por medio de trazos gruesos, una estética deformante, personajes extraños, ambientes crudos, uso libre del lenguaje, situaciones absurdas y una visión atormentada y pesimista del mundo. Sus representantes más destacados son el narrador checo Franz Kafka y el dramaturgo alemán Bertolt Brecht.

    El surrealismo fue fundado por André Bretón. Muestra interés por el subconsciente, los sueños y los mecanismos mentales no sometidos a la razón. Su base intelectual es el psicoanálisis y utiliza como técnicas la escritura automática o el “cadáver exquisito”, consistente esta última en que varios escritores participen en la misma obra sin conocer lo escrito por quienes lo preceden. En España tendrá una gran influencia en la Generación del 27, en el Alberti de Sobre los ángeles, el Lorca de Poeta en Nueva York y sobre todo el Aleixandre de La destrucción o el amor.

Vanguardias en España.

    En España también se desarrollaron movimientos de vanguardia. El creacionismo pretende crear el mundo con las palabras del poeta, lo que supone prescindir de la anécdota y de la descripción. Buscan una imagen múltiple que señale simultáneamente a tantas realidades distintas que no remita de forma específica a ninguna y goce, por tanto, de significado autónomo. Resulta fundamental la aportación de Juan Larrea y del chileno Vicente Huidobro, que exhibieron una inusual capacidad para la invención de nuevas imágenes. Altazor, dividida en siete cantos, supone una profunda reflexión lírica y metafísica, que juega con un lenguaje buscando sus límites expresivos.

    El ultraísmo, impulsado por Rafael Cansinos Assens, pretende unificar todas las vanguardias deshumanizadas. Guillermo de Torre, en Hélices, forja una poética nueva buscando interpretaciones originales a situaciones y objetos cotidianos y renunciando al sentimiento. Borges se interesó por este movimiento y lo exportó a América. Para él, caracterizan el ultraísmo la eliminación de todo adjetivo o nexo inútil, la renuncia a cualquier adorno, la búsqueda de nuevas disposiciones tipográficas, la eliminación de la rima, el uso de metáforas chocantes y el canto a los objetos del mundo moderno (automóvil, bombilla, cinematógrafo).

    Ramón Gómez de la Serna fue un agitador cultural empeñado en introducir en España la modernidad y las vanguardias. Escribió biografías, memoria, teatro y novelas, pero se hizo especialmente célebre por sus greguerías: textos brevísimos que mezclan la metáfora, el lirismo y el humor. Para abordar las vanguardias en Hispanoamérica hemos hablado ya de Borges y de Huidobro. Tras su etapa modernista, el peruano César Vallejo se convierte en una referencia mundial de las vanguardias con Trilce, donde experimenta con la sintaxis, inventa palabras y toma técnicas del dadaísmo y del surrealismo. Su afán experimental hace que la poesía resulte a veces hermética e incomprensible. El nobel chileno Pablo Neruda se mostró muy crítico con las vanguardias, pero muestra en su obra una fuerte influencia del surrealismo y otros ismos en Residencia en tierra. En México, el estridentismo unió características del futurismo y del dadaísmo. Por su parte, en Argentina, el martinfierrismo supone la cristalización del ultraísmo, más la incorporación del futurismo y surrealismo.